|
Купить Гарантия | |
| Код работы: | 26978 | |
| Дисциплина: | Неизвестна | |
| Тип: | Дипломная | |
| Вуз: | иной - посмотреть другие работы и дисциплины по этому вузу | |
| Цена: | 490 руб. | |
| Просмотров: | 7843 | |
| Уникальность: | В пределах нормы. При необходимости можно повысить оригинальность текста |
|
| Содержание: |
ОГЛАВЛЕНИЕ ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………. 3 ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ОСОБЕННОСТЕЙ ФОРМИРОВАНИЯ УСПЕШНОСТИ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА СРЕДСТВАМИ ИННОВАЦИОННОЙ ТЕХНОЛОГИИ ХОРЕОГАРФИЧЕСКОЙ ПЛАСТИКИ…………………………………………………………………. 6 1.1. Понятие «хореографической пластики» в научной литературе………………………………………………………… 6 1.2 Характеристика детей младшего школьного возраста………… 10 1.3 Приемы и средства формирования успешности детей младшего школьного возраста средствами инновационной технологии хореографической пластики………………………. 16 Выводы по первой главе………………………………………… 29 ГЛАВА 2. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ПО ФОРМИРОВАНИЮ УСПЕШНОСТИ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА СРЕДСТВАМИ ИННОВАЦИОННОЙ ТЕХНОЛОГИИ ХОРЕОГРАФИЧЕСКОЙ ПЛАСТИКИ………………………………….. 30 2.1. Диагностика сформированности успешности детей младшего школьного возраста……………………………………………… 30 2.2 Создание педагогических условий для формирования успешности детей младшего школьного возраста средствами инновационной технологии хореографической пластики…….. 38 2.3 Определение эффективности опытной работы по формированию успешности детей младшего школьного возраста средствами инновационной технологии хореографической пластики……………………………………. 52 Выводы по второй главе 57 ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………. 58 СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ…………………………………………………… 62 ПРИЛОЖЕНИЯ………………………………………………………………. 67 |
|
| Отрывок: |
Художественный образ раскрывается через пластику человеческого тела. Своими специфическими и пластическими средствами исполнитель танца создает конкретное сценическое действие и передает его внутреннее содержание. Однако, изучение хореографической практики, включенное и косвенное наблюдение за процессом постановки танца в детских хореографических коллективах, показывает, что деятельность педагогов-хореографов, в большей степени направлена на отработку технических элементов исполнительства. При этом отработка подлинной сценической выразительности и артистичности, танцевальных способностей остается на «втором плане». Исполнители стараются запомнить лексику и «географию» танца, а вот «пережить» определенное состояние, перевоплотиться в какой-либо образ, передать его хореографической пластикой не всегда способны. Степень изученности. Различные аспекты формирования творческих способностей рассматриваются в научных работах: с позиции психологии творческих способностей и педагогики – Г.И. Вергелес, М.Л. Водопьянова, Л.С. Выготский, А.В. Запорожец и др.; с позиции формирования импровизационных способностей – В.Н. Дружинин, И.Д. Емельянова, Р.И. Ларина, А. Матейко, Н.А. Подымов и др.; с позиции применения инновационных технологий в обучении младших школьников хореографической пластике – Г. Калинина, С.В. Пирогова, В. Рогозинаи др. Особенности танцевально-импровизационных способностей как элемента системы творческих способностей рассматриваются в работах Н.А. Лиман [39], Ю.В. Терентьевой [64], Н.Г. Яковлевой [70] и других. Однако анализ практики развития хореографической пластики младших школьников свидетельствует о противоречии между потенциальными возможностями инновационными технологиями и недостаточно эффективным практическим их использованием в развитии хореографической пластики младших школьников. Актуальность и недостаточная изученность данного аспекта позволили сформулировать проблему исследования: каковы педагогические условия применения инновационных технологий в развитии хореографической пластики младших школьников? Объект исследования – хореографическая пластика. Предмет исследования – педагогические условия применения инновационных технологий в развитии хореографической пластики младших школьников. Цель данного исследования – разработка педагогической методики развития хореографической пластики младших школьников средами инновационных технологий. Задачи исследования: 1. Изучить психолого-педагогическую литературу по проблеме развития успешности младших школьников средствами хореографической пластики инновационных технологий. 2. Уточнить основные понятия по проблеме развития успешности младших школьников средствами хореографической пластики инновационных технологий. 3. Исследовать потенциал хореографической пластики инновационных технологий в развитии успешности младших школьников. 4. Проверить эффективность созданных педагогических условий по развитию успешности младших школьников средствами хореографической пластики инновационных технологий. 6. Разработать практические рекомендации по результатам опытной работы.[...] ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ОСОБЕННОСТЕЙ ФОРМИРОВАНИЯ УСПЕШНОСТИ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА СРЕДСТВАМИ ИННОВАЦИОННОЙ ТЕХНОЛОГИИ ХОРЕОГАРФИЧЕСКОЙ ПЛАСТИКИ 1.1. Понятие «хореографической пластики» в научной литературе Хореография – (от греч. Chorea – пляска и графия – писать), первоначально – запись танца, затем – искусство сочинения танца. Но смысл этого слова стал значительно шире, и понятие «хореография» в настоящее время включает в себя всё то, что относится к искусству танца: профессиональный классический балет и народные танцы, и бальные, и современные – всё это называется хореографией (Н.Г. Яковлева) [56, с. 61]. Понятие хореография охватывает различные виды танцевального искусства, где художественный образ создаётся с помощью условных выразительных движений. Хореография для детей – должна быть простой, как мы уже сказали, но выразительной и музыкальной. Наверное, одно из самых сложных – это научить маленького ребёнка танцевать (попадать) в музыку, поэтому очень важно при обучении, чтобы ритм в музыке был простой и отлично прослеживался. Как указывает Т.И. Софина, детская хореография – это целый комплекс занятий [52, с. 17]: 1. Хореография как спорт – это укрепление мышц, развитие физической выносливости, укрепление дыхательной системы. 2. Хореография как танцевальные занятия – это улучшение координации движений и владение своим телом, развитие пластики и грации в движениях. 3. Хореография как музыкальное развитие – будучи непосредственно связанными с музыкой, хореографические занятия развивают у ребенка чувство ритма и музыкальный слух.[...] | |
|
Купить эту работу Гарантия возврата денег |
||
Другие готовые работы для скачивания, которые могут Вам подойти
| Тема: | Особенности самооценки младших школьников с нарушением зрения | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | АГПУ | |
| Просмотры: | 5083 | |
| Тема: | Изучение психологической структуры и мотивации игровой деятельности дошкольников | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | МОСИ Йошкар-Ола | |
| Просмотры: | 7082 | |
| Тема: | Содержание экологического образования младших школьников | Подробнее |
| Тип: | Контрольная | |
| Вуз: | АлтГПУ | |
| Просмотры: | 5359 | |
| Тема: | Особенности словообразования у старших дошкольников с ЗПР | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | Неизвестен | |
| Просмотры: | 6814 | |
| Тема: | 2 глава Коррекционно-воспитательная работа по развитию речевого дыхания у старших дошкольников с нарушением звукопроизношения | Подробнее |
| Тип: | Часть дипломной | |
| Вуз: | АлтГПА | |
| Просмотры: | 8090 | |
Поиск других готовых работ, выполненных в «ИнПро»
